第1学年 英語科学習指導案 第8回目授業 ヘボン式ローマ字 

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中学校第1学年英語科学習指導案

1学期 第8回目授業 ヘボン式ローマ字導入

    持ち物 フォニックスビンゴシート、ヘボン式ローマ字ワークシート

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第1学年 英語科学習指導案 第7回目授業 フォニックス3回目 
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展開

指導過程

生徒の活動と発言

教師の活動と発言

Greeting (3minute)

あいさつ・ ウォームアップ

 

Good morning!

 

 

 

 

Good morning everyone!

Make pairs and Let’s do rock scissors paper 123.

Let’s say all alphabets one by one with your partner. And, challenge from Z to A. Winner さっきじゃんけん勝った人、raise your hand.(手を上げるジェスチャーしながら) Only you can see your textbook. Losers, don’t see your textbooks. Losers, close your textbook. Ok? Winners can give hints with gestures.(アルファベットを空中に書くジェスチャーをしながら) Losers, stand up. Let’s start from winner. After you finish, sit down. Ready go!

ほめる表現プリント(4min)

I’m proud of you! I’m proud of you! You’re improving! You’re improving!

Look at this paper. (ほめる表現プリント見せながら)

Repeat after me. I’m proud of you! I’m proud of you! You’re improving! それぞれ2回ずつ発音

音読み練習(4min)

 

 

 

教員の代わりの代表生徒フォニックス発音 生徒リピート(だれかに代表生徒になってもらう)

Let’s try 音読み one by one with your partner. One by one is 一つずつ in English. When you finish, challenge from Z to A. You can see your paper. Winners, raise your hand. Start from winners. When you finish, say one phrase from ほめる表現プリント to your partner. “You did it!”, “Good job!”, like this. Ready go!

2回目ペア前後にして。Make 前後 pairs.

フォニックスで単語の復習(2min)

 

 

 

フォニックス導入ワークシート2の単語を1回ずつLet’s review, show me フォニックスpaper.(プリントをなくしていないか確認する) Repeat after me, gum, gun, god, glass, gym, page, cute, car, cake, city, cent, ice, face, dice, gate, game, fake, take, wave, side, wide, time, dive, bone, zone, slope, flute, nude, cute

フォニックス復習(3min)

 

Make pairs and Let’s do rock scissors paper 123.

Winners say Japanese from ガム to かわいい. Losers say English. Losers stand up. When you finish, say one phrase from ほめる表現プリント to your partner. “Perfect!”, “Brilliant!”, like this. give you 45 seconds. Start. Switch.

ペアで発音(3min)

 

フォニックス3回目ワークシート発音確認

Repeat after me. 2回ずつ読む back kick duck black neck king ring wing long strong shop fish push sheep shirt chair cheese lunch watch catch think while who where why photo telephone elephant quiz question

終了後 スペル確認。 Let’s check the spelling. Face up, everyone. Write in the air “strong”

フォニックス復習(4min)

 

Make pairs and Let’s do rock scissors paper 123.

Winners say Japanese from “back” to “question”. Losers say English. Losers stand up. When you finish, say one phrase from ほめる表現プリント to your partner. “You are genius!”, “Amazing!”, I give you 1 minute. Start. Switch.

フォニックスビンゴ(8min)

 

5分でビンゴを埋める。その後ビンゴを行う。

教員は発音だけ行い、スペルは基本言わない。

音から単語のスペルを予想する力を養う。

ヘボン式ローマ字解説(5min)ライティング(10min)

 

 

ヘボン式ローマ字の解説をする。解説後、ヘボン式ローマ字のライティングを行う。ゴールデンウイーク中の宿題にする

次回の宿題を確認して終了(2min)

 

ヘボン式ローマ字のプリントは宿題です。自分の名前も書けるようにしておいてください。

Good bye everyone. See you next time.

 

5.板書計画

 

 

 

 

注意点

・Write in the air “top”のような指示をして、生徒が話を聞いているか内容を理解しているかを把握する。

・ほめるプリントを入れることで、ボキャブラリーを増やすとともに、ペアワークを活性化させる。失敗しても責めず、絶えずクラスメイトをたたえあう。

・学期の始まり時点で、英語を発音することを「主体的に行う」意識を持たせる。「やらされて発音する」意識が確立してしまうと、生徒は一切英語の発音に異議を見出さなくなり、受動的な授業しか受け付けなくなる。結果として、英語の発音を全く行わなくなる。そのようにならないためにも、毎授業で英語を発音する機会を作り、早い段階で英語を発音することに抵抗を持たないように指導していく。

・ヘボン式ローマ字のライティングは授業中には終わらないので、ゴールデンウィーク終了時に回収する課題にする。

ヘボン式ローマ字ワークシートはこちら

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