中学校第１学年英語科学習指導案
１学期 第５回目授業 フォニックス１回目
持ち物 フォニックス導入ワークシート１、アルファベット並び替えワークシート
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第１学年 英語科学習指導案 第４回目授業 アルファベットライティング
中学校第１学年英語科学習指導案 １学期 第４回目授業 持ち物 配ってないなら配布教材など、アルファベット並び替えワークシート 第３回授業はこちら 展開 指導過程 生徒の活動と発言 教師の活動と発言 Greeting (3minut...
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2020.12.03
展開
| 指導過程 | 生徒の活動と発言 | 教師の活動と発言 |
| Greeting (3minute) あいさつ・ ウォームアップ |
Good morning! I’m fine. Good morning! |
Good morning everyone! How are you? Mr. Ms. OO! ×４ OK! Nice! |
| How are you? の答え方(3min) | 教科書にHow are you? の答え方のページがあれば扱う。hungry sleepy 等発音。 | |
| アルファベット発音(2min) | アルファベット発音 動画や音声あれば使って ×２ 教員発音 生徒リピート |
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| ペア練習(5min) | Let’s say all alphabets one by one with your partner. And,, challenge from Z to A. You can see your textbook. Winner さっきじゃんけん勝った人、raise your hand.(手を上げるジェスチャーしながら) Let’s start from winner. After you finish, sit down. Ready go! ２回目ペア前後にして。Make 前後 pairs. ３回目ペア前後にして。Make ななめ pairs. |
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| フォニックス導入(1min) | 英語には、各文字の名前を表す「名前読み」と、各文字を表す「音読み」があります。まず音読みを覚えましょう。 教科書にフォニックス一覧のページがなければ、プリントを配布 |
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| 音読み(4min) | フォニックス教員発音 生徒リピート Let’s try 音読み one by one with your partner. One by one is 一つずつ in English. When you finish, challenge from Z to A. You can see your paper. Winners, raise your hand. Start from winners. Ready go! ２回目ペア前後にして。 |
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| 音読みで語彙増やす(8min) |
湿った？濡れてる？ |
「音読みを覚えると、かなりの数の英単語を発音することができるようになります。いくつか単語を発音してみましょう。」 フォニックス導入プリント配布 フォニックスだけで発音できる単語から導入 板書 Six 「sの音読みは？ iの音読みは？ xの音読みは？ それぞれ音を合体させて、repeat six, six こういう風に、アルファベットの音読みがわかると英単語を発音できるようになります。ほかの単語を見てみましょう。Repeat pot, pot. 1What is pot? That’s right. プリントに「つぼ」と書きなさい。 Repeat ten, ten. What is ten? Ten is 10 in English.」 こんな感じでテンポよく語彙増やす。 sun cup fat mop red bed top run jet zip pin man ink nut bus lip wet cat map fox boxなど発音から入り、単語を理解させる。 馴染みのない単語はそれぞれなにかカタカナに使われているものから引っ張ってくるとよい 「Do you know “wet”? What isウェットティッシュ？どんなティッシュ？」 |
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Classroom English リピート(2min) ペアで発音(4min) |
Show me this paper.(Classroom English見せながら) 例文も発音 Repeat! What what 右側 what is this? When when 右側 when is your birthday? Make pairs and Let’s do rock scissors paper 123. Winners say Japanese from this paper. Losers say English. Losers stand up. I give you 1 minute. Start. Let’s switch. Losers sit down. Winners stand up. |
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| アルファベット書き取り(5min) | プリント配布してアルファベット並び替え書き取り Let’s write alphabets in 4 minutes! ４分後 ペアでちゃんと書けているか答え合わせ Exchange the papers with your partner and check the answer. |
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| 残り時間教科書(10min?) | 時間余れば教科書進めていく？(文法は入らない) |
５．板書計画
| s i x スイックス |
注意点
・生徒がアルファベットをしっかり書けているか、机間巡視しながらチェック。４本線を使ってアルファベットが書けていない生徒はすぐに声をかけて修正。机間巡視だけで全体を見ることができないなら、アルファベット並び替えワークシートを回収する。時間がなければ、アルファベットのライティングを宿題にしてもよい
・準備できれば、アルファベットカードを作ってかるたor神経衰弱をやってもいい
・じゃんけんの勝ち負けで異なる役割を与える時は、片方だけ立たせるとよい。もしくは、勝った人手を挙げてというように指示すると、指示がわかっていない生徒を教員側が把握できる。
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第１学年 英語科学習指導案 第５回目 フォニックス１回目ワークシート
フォニックスの１回目です。「音読み」から「スペル」を予測する意識をつけさせましょう。 Phonicsを勉強しよう 英語には、各文字の名前を表す「名前読み」と、各文字を表す「音読み」があります。まず音読みを覚えましょう。 アルファベットの音読...
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2020.12.10
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第１学年 英語科学習指導案 第６回目授業 フォニックス２回目
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2020.12.13
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