記事概要 日本で最大の人口を誇る東京都において、その勉学の才能をもつ子どもたちがどこに流れるのか、そのような子供の集団はどのようなヒエラルキーを成形しているのか、どのような学力分布図を成形しているのか、偏差値等を参考に私Garudaの視点で解説していきます。今回は、偏差値65以上の私立・国立中学校の生徒の特徴を解説していきます。
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偏差値65以上の私立・国立中学校の生徒の特徴
異次元の学力
偏差値65以上の中学校に通う生徒たちは、異次元の学力の持ち主です。学力や才能には遺伝が大きく影響しますが、なかでも偏差値65以上の中学校に通う生徒たちは授業内容を容易に理解し、知的好奇心からより高度な内容にも積極的に挑戦する傾向があります。問題解決能力や論理的思考力が非常に優れ、記憶力も抜群です。
このような「異次元」とも言える能力は、地道な努力だけでなく、学びへの興味や好奇心が強く影響していると考えられます。残念ながら、学力という土俵においては、凡才は太刀打ちできないかもしれません。
アスペやサヴァンなど「病気が入っている」というような子どもがたくさんいる。
天才と凡才は紙一重です。なお、天才には、アスペルガー症候群やサヴァン症候群などと判定される子どもが目立つ点が特徴的です。場所と時代が違えば時代の寵児に、はたまた世紀の極悪人にもなるのが「天才」という存在でしょう。
アスペルガー症候群やサヴァン症候群などは、時に「病気」や「障害」と見なされることがありますが、正確には人の特異な能力や行動パターンです。例えば、アスペルガー症候群の子どもでは、特定分野への深い集中力や細部へのこだわりが学業面で有利に働くことがあります。一方で、サヴァン症候群の子どもは、特定の分野で驚異的な能力を発揮することがあり、これが「異次元の学力」にもつながっています。
異次元の学力を備えている代わりに、人類が繁栄していく上で欠かせなかったような要素、「相手の気持ちを考えて行動する」「道を覚える」などといった社会生活を営む上で必要なスキルが抜けているような生徒も散見されるので「病気が入っている」というような表現をされることがあります。
こういった「病気が入っている」子どもたちは時に、良くも悪くも常人には理解できないことをしでかすこともあります。
天才8割：病的2割
偏差値65以上の中学校に通う生徒たちの多くが、「天才」と呼ばれるほどの学力を持つのは間違いありません。しかし、天賦の才と共に病的な特性をもつ生徒がいるのも事実です。この「病的」というものは抽象的で、一目見ただけで分かる子どもがいれば、学校という箱の中で他者と共同生活をすることによって徐々に明らかになる子ども、死ぬまでその異常性に気付かれない人間もいるでしょう。
偏差値65以上の中学校に通う生徒たちの「天才」と「病的」の割合は、「８：２」という印象です。学校によっては、また、クラスによってはこの数値も変化するでしょう。しかし、東京における学力のヒエラルキーでは、ここの子どもたちは頂点に属します。
勉強以外にのめりこむ趣味がある
彼らの中には、学問だけでなく他の分野に対しても強い興味を持ち、深く追求する生徒が多くいます。例えば、音楽、プログラミング、アート、スポーツなどに没頭し、それが結果として学業の視点を広げることにつながるケースもあります。この「のめりこむ」姿勢は、彼らの探求心や集中力の高さを物語っています。単に勉強ができるだけではなく、多面的な才能を持つことがこの層の特徴とも言えます。そのうち、卓越したスキルにおいては大人をも圧倒し、世界的に評価されるような成果を出す子どももいます。
「天才」とされる生徒たちは、学問以外の分野でも卓越した能力を見せることが多いものです。「病気」と判定される子どもたちも、その特性を活かして優れた成果を上げています。重要なのは、こうした特性が個性として尊重され、全体の学びの場が多様性に富む環境であることです。
総括
まとめると、偏差値65以上の私立・国立中学校の生徒は「異次元の学力」を有しながら、多様性や個性を持ち合わせることも大きな特徴として挙げられます。彼らの学力や特性、興味の対象には、未来の可能性が秘められ、教育者や保護者には、その多様性や個性を理解し、支援する姿勢が求められるでしょう。
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